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　　培训企业培训HOTELBASICENGLISH宣讲人：XXX光阴：XXX.X.XNUNCVIVERRAIMPERDIETENIM.FUSCEEST.VIVAMUSATELLUS.SENECTUSETNETUSETMALESUADAFAMESACTURPISEGESTAS.PROINPHARETRANONUMMYPEDE.MAURISETORCI.将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导○▲，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲，增强了学生间的通晓与疏导○○，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌○○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌▲。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗▲，提升了学生的写作秤谌▲○。目次CONTENTS问候与接待01Loremipsumdolorsitamet,consectetuerMaecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,ma感动与回复02Loremipsumdolorsitamet,consectetuerMaecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,ma途与携带03Loremipsumdolorsitamet,consectetuerMaecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,ma抱歉与回复04Loremipsumdolorsitamet,consectetuerMaecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,ma将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头○▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗▲，提升了学生的写作秤谌▲○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导○▲，培育了优秀的写作风俗▲○，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲▲，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。01问候与接待Entrepreneurialactivitiesdiffersubstantiallydependingonthetype将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○▲，提升了学生的写作秤谌▲○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导▲，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗▲，提升了学生的写作秤谌▲。Greeting问候与接待Nicetomeetyouagain.很欢喜再次睹到您。Haveagoodrest.祝您歇息好▲！ADDYOURTITLEHEREGoodmorning.(用于午时以前) Goodevening.(用于下昼六点事后)Hello/Hi!您好▲▲！Howareyou?您好吗？Glad/nicetomeetyou.睹到您很欢喜。Welcometoourhotel.接待到咱们的旅店来○▲！问候与接待将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导▲▲，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌▲。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○▲，提升了学生的写作秤谌。Thanks感动与回复何如

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　　达感动？Thankyou(so/verymuch).感谢您（特殊感动）Thanksalot.众谢Thankyouforcoming感谢您的到临Thankyouforstayinginourhotel.感动您正在咱们饭馆下榻Thanksforyourhelp感谢你的助助I’mverygratefultoyou特殊感动您LOGO将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌▲○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头▲○，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲▲，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○▲，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲▲，落实到作文教学的等各个闭头○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○○，落实到作文教学的等各个闭头▲▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○○，提升了学生的写作秤谌。Thanks感动与回复感动的应答：Youarewelcome./Welcome!不消谢。Mypleasure./Withpleasure.同意效劳▲▲。Don’tmentionit.何足挂齿▲。It’sverykindofyou./Youaresokind.您真谦虚▲▲。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头○▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导○○，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌○▲。Thanks感动与回复UNIQUESLIDE情形3：当外洋客人向你示意感动，要懂得经受他的谢意……客人：Thankyou!(Thanksalot!)回复：Mypleasure!我的侥幸或:You’rewelcome!不谦虚将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性○▲，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗▲○，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲，增强了学生间的通晓与疏导○▲，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。Direction指途与携带Followme,please.请追随我来。Thisway,please.这边请。It’soverthere.正在那里。（用手指明对象）Walkstraightahead.向来往前走。Turnleft/right.往左/右转。Goupstairs/downstairs.上/下楼○▲。Pleasegotothe2ndfloor.请到2楼▲○。指途与携带将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌○▲。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌▲○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲，增强了学生间的通晓与疏导▲，培育了优秀的写作风俗○○，提升了学生的写作秤谌○▲。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○，提升了学生的写作秤谌。Direction指途与携带指途与带承情形2：当外洋客人须要前台携带或指明到某处时……客人：Excuseme,where’sthetoilet/restroomplease?请问洗手间正在哪儿？回复：It’soverthere.Turnrightatthecorner,please.正在那里，前面角落处右转。或：Pleasegotothe2ndfloor.You’llseeitafteryougetofftheelevator.请您上2楼，出电梯就能够看到。客人：Thankyou.感谢！回复：Mypleasure./Youarewelcome.不谦虚将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导○▲，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性○，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌▲○。Direction指途与携带指途与携带1.…正在哪里▲▲？Whereis/Where’s…?2.卫生间/洗手间toilet/restroom/washroom/watercloset3.角落Corner4.左/右转Turnleft/right5.楼层／地面Floor一／二／三…楼First/second/thirdfloor1st/2nd/3rd/4th…6.（从）…下来Getoff7.电梯Elevator/lift将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导▲○，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲▲，增强了学生间的通晓与疏导○，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。02感动与回复Entrepreneurialactivitiesdiffersubstantiallydependingonthetype将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导○，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲培训动态ppt模板，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○，提升了学生的写作秤谌。Apologies抱歉与回复抱歉与回复真挚实时的赔礼有时会很好的平静尴尬氛围……Excuseme.请饶恕/打搅一下I’msorry./Sorry.对不起I’mawfully/reallysorry.我真的很抱愧。It’smyfault.这是我的错。Iapologize./Iapologizeforyou/it/this.我抱愧。／我向你赔礼○○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导○，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○▲，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头○▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲，增强了学生间的通晓与疏导○，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性○▲，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。Apologies抱歉与回复抱歉与回复赔礼的回复：That’sallright.这没什么。That’s/It’sOK.没事。Itdoesn’tmatter.不要紧▲○。Nevermind.没关系，不要紧。Let’sforgetit./Forgetaboutit./Forgetit.算了吧○！将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌▲。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。Checkin入住入住1.预订Reservation/bookMake/haveareservation举办预订2.抵达arrive3.Singleroom单间doubleroom双凡间suite套间luxurysuite阔绰套间4.Like心爱／像……prefer更心爱（比拟级）5.窗户Window6.留下／分开Leave7.☆英语中的一定回复Yes,please./Yep.OK,sir.Certainly,sir.Sure.Surething.Exactly.Sure,goahead.Sure,noproblem.将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导▲，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲○，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性○，增强了学生间的通晓与疏导▲▲，培育了优秀的写作风俗▲○，提升了学生的写作秤谌○○。Checkin入住入住1.众久……Howlong…2.众少……Howmany…3.待／留／依旧Stay4.计算plan5.盼望／念做……Expect6.恭候WaitWaitamoment/second/minute.稍等一下将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性○▲，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲▲，增强了学生间的通晓与疏导○，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头▲○，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。03途与携带Entrepreneurialactivitiesdiffersubstantiallydependingonthetype将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导▲，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。Checkin入住4:情形询查是否有预订……问：Didyouhaveareservationwithus?/Didyoumakeareservation,please?您有预订吗▲？客人：No,Ijustarrivedinthisplace.没有，我刚到这里。回复：Wehavesinglerooms,doublerooms,suitesandluxurysuitesinourhotel.咱们有单间、双凡间、套间和阔绰套间○。Whatkindofroomwouldyoulike/prefer?Asingleroomoradoubleroom?您须要哪种房间？单人房依旧双人房？客人：Iwantasingleroomwithwindow.单凡间，有窗户回复：I’msorry,wedon’thaveanysingleroomsleft/allsingleroomshavebeenbooked,wouldyoulikeadoubleroom?对不起，咱们没有单间了○▲，双凡间能够吗？客人：Yes,please.能够。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性，增强了学生间的通晓与疏导○▲，培育了优秀的写作风俗○○，提升了学生的写作秤谌○。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性○，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗○，提升了学生的写作秤谌。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中○，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性○▲，增强了学生间的通晓与疏导▲，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌▲。将咖啡屋练习形式行使于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个闭头，充实激励了学生写作的主动性和主动性▲▲，增强了学生间的通晓与疏导，培育了优秀的写作风俗，提升了学生的写作秤谌。Checkin入住入住情形6:询查房价……客人：What’stheroomratetoday?这日房价众少▲？回复：Thepriceofasingleroomis170RMBperday./Thesingleroomrateis170RMBperday.单间的房费是每天170元。客人：OK,I’lltakeitfortwonights.一个单凡间，住两晚○▲。回复：Sure,noproblem.Thankyouverymuch,sir.没问